世界發展趨勢將向工業4.0邁進，未來需要更多有知識的人，所以家長要求孩子參加更多課程、培訓儼然已經成為一種爬上教育頂層食物鏈的軍備競賽，孩子們不堪學習學習壓，漸漸對美好快樂的學習生活產生了恐懼、厭倦，甚至出現逃避學習現象。很多家長幾乎將全部的注意力轉移到兒童是否能夠順利通過考試上。試問，這樣的教育孩子真的快樂嗎？他們的創造力在這樣的環境下是否得到了真正體現？

作為孩子，從小就得到了父母最用心的呵護與疼愛。他們像是小樹葉，接受著陽光照射的同時，在清晨接受露水的滋潤，每一滴滴露水雖小，但確是小葉子最珍貴的慰藉。小樹葉需要陽光，同時也需要露水的滋潤。如同孩子們，需要父母的呵護，更需要教育工作者為他們創造快樂的學習環境。

上海心力教育科技有限公司致力為1-12歲幼兒、少兒提供創新型素質教育。以多元智能開發、情商培養、戶外體驗式教育為核心，重視學生的科學力、領導力和財富力等能力培養。南昌心力教育作為上海心力教育科技有限公司發展的大本營， 依托本土優勢資源，始終以積極開放的心態吸取國內外的先進經驗，計劃打造社區店、城市點、戶外營地、全日制學校四個教育系統空間，開創城市教育新標桿，并把這一設計重任交給了HDD設計。

HDD設計教育環境事業部擁有成熟的早教空間設計研發系統，設計團隊負責南昌心力教育四個教育系統的空間設計，將金沙灣社區兒童學習中心作為首個設計“戰場”。

設計團隊將早晨的雨露作為設計理念，新生葉子像即將要接受教育的孩子。心力教育，便是這一顆顆滋潤“孩子”的雨露，早晨的葉子，太陽照耀，在每顆晶瑩剔透的雨露襯托下煥發朝氣活力，寓意給予孩子快樂的、用心的教育。在這里，教師有愛、用心、真優秀，培養孩子擁有好奇心、創造力、科學力、領導力和財富力。

作為家長，要給孩子一個快樂的教育環境。作為教育工作者，要搭建一個橋梁幫助孩子去實現這個教育環境。最后讓孩子快樂地學習，用心地去學習。

▼設計前

平面布局

教育中應該盡量鼓勵個人的發展過程，應該引導兒童自己進行探討，自己去推論，給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 ——英國哲學家、社會學家斯賓塞

項目名稱：心力教育|金沙灣社區兒童學習中心(xinli)

設計公司：廣州HDD空間設計有限公司

項目地點：南昌

項目面積：1000平方米

▼一層正門 正門把心力教育的logo融入外立面當中，為家長以及孩子們進門之前塑造了快樂的場景，周圍圍繞的雨露亦代表社區的孩子在環境中“熱情“融入學習的氛圍。

一、閱讀的力量——笑臉書吧

一層接待區及書店 一個不愛上學的小朋友，因為跟老師一起閱讀書本的樂趣開始期待上學的時光，可以看到書本對小朋友的吸引力。該區域以知識的力量作為設計主題，提取書山為設計元素，結合接待廳功能設計，以書山墻為主要視覺焦點，加以心力笑臉的符號作為設計語言，讓孩子們快樂的融入這個環境當中。

層接待區及書店 以進門藍色書柜比喻藍天，以綠色沙發比喻小樹苗，讓孩子們在藍天萬物下快樂成長。我們采用簡潔明快的布局，讓小朋友專心于閱讀之中。整個空間寓意深刻、簡潔大方，具有較自然協調的視覺，給孩子們良好且記憶深刻。

二、陽光與雨露——快樂長廊

教學區通道 設計從大自然主題出發，提煉自然元素，與教室功能相結合。力圖創造一個識別性強，功能完備、具有活力的室內空間環境。將雨露與彩虹相結合，彩虹象征美好事物，雨露創造出彩虹，意指心力教育能為孩子創造快樂。墻壁的彩虹給人以行云流水之感覺，更能體現豐富的空間穿梭感。

三，自然科學的樂趣 該區域以自然科學的樂趣為設計主題，由于主要對象是學生家長，因此該區域設計手法上強調區域的功能特性與心力教育企業文化相結合，強化心力自身的企業品牌形象的識別系統。“爬爬”行動

大教室0-3歲（Alpha School）

1-3歲是寶寶意識形成的重要階段，在此階段，也是寶寶爬行學走路的重要時期，是增強寶寶體質，促進大腦發育和語言發展 ，激發探索欲望的最佳階段，設計團隊在這間教室內采用無桌椅布局，樓梯處均采用圓角設計，避免磕碰，窗上的顏色采用層次感的深淺藍色，樓梯間用木色與藍色形成對比，豐富視覺。在這里，寶寶們可以盡情釋放天性，體驗從爬行到走路成長的過程。

快樂學習

中教室3-6歲（Mini Park） 開班模式。孩子在快到六歲時，才能形成一套完整而牢固的行為模式。且3-6歲這一階段是兒童視覺能力和聽覺能力的重點發展階段，尤其是視覺和動作的綜合能力，因此這一階段兒童開始學習文化課有助于在最恰當的時期培養他們的聽課能力和寫作能力。

中教室3-6歲（Mini Park） 在這個40平米的課室內，天花板的藍綠直線使整個室內富有線條感與明暢感，頂部方形燈的天窗錯覺，使整個課室富有空間感。設計團隊試圖打破昔日的兒童教育設計模式，用新的角度，把設計的重心放到學習過程中，給予最適合孩子的學習環境。

STEM體驗室，利用科學，技術，工程，數學，使孩子們具有較強的信息意識與創新意識，養成數字化學習習慣。室內墻壁上的放置柜與天花板的線條相呼應平行，呈現整體空間感，突出我們的簡約主題。

家長在此過程中也扮演著重要的角色，能夠從孩子的角度去看世界，促進課后與孩子之間的對話、互動和空間共享。

科技園林

二層休閑區及洽談區 該區域以科技的智造為設計主題，為了使父母與孩子們滿意，本區域燈光、色彩選擇、布局、空間的協調和內部格局的塑造和美化我們都摒棄了世俗，沒有傳統卡通動漫人物，沒有世俗，取而代之的是兩代人都接受的氛圍。

二層休閑區及洽談區 心力教育內無童話式的裝飾元素，利用中性設計，迎合了兒童和成人各自的需求，讓家長和兒童共享同一種設施，進而培養更加親密的關系。墻壁仍用圓形露珠與笑臉裝飾，貫穿快樂學習的主題。

全面發展 培養孩子的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育，也是HDD近幾年力求研發的教育系統。

舞蹈室 創造美。設計師采用日光燈照明系統，窗戶安裝窗簾避免陽光照射，室內材料選用易清潔、隔音效果好、防火性能好的耐用材料，安裝高度不小于室內高度的的通長照身鏡，以綠色裝飾鏡子四周，寓意孩子像小樹苗搬活潑快樂，其余兩面內墻設置把桿。

烘焙室 動手能力。裝飾柜采用黃色底色，搭配白色墻色以及白色椅子，共構一處敞朗明亮的空間。大量采用木色墻壁及地板，貫穿主題，營造大自然之感。課余時間，我們同時注重孩子的動手能力，本區域設計以大人專業烘焙室為藍本，在成人的環境里，通過簡單的甜品制作，發揮動手能力的同時，加強孩子對自我照顧的能力。

當孩子對學習不再是只充滿了恐懼和厭惡，而是愛上學習，因學習而快樂，因學了東西而感到滿足，絲毫沒有被強迫的想法，那么我們可以說，給予孩子的教育我們已經成功了一大步！

走！咱們學習去！

下面是其余三個教育系統空間設計，讓我們來感受一下：鉑園社區兒童社區營地▼項目名稱：心力教育|鉑園社區兒童社區營地 設計公司：廣州HDD空間設計有限公司項目地點：南昌項目面積：700㎡

前臺▲

區域內以海洋為設計主題，用海洋計劃，希望讓孩子敬畏海洋，了解海洋，去做一個自然保護者。

通道▲ 暗沉色的背景墻上畫上色彩斑斕的彩虹，頂部吊飾以及桌椅采用鮮艷的顏色，整體端莊得來又不失活力。

休閑區▲ 采用簡潔設計，座椅與墻上顏色呼應，不禁讓人想玩起“填充游戲”。

心力教育SLF成長灣▼項目名稱：心力教育|琥珀園|龍灣&心力教育SLF成長灣設計公司：廣州HDD空間設計有限公司項目地點：南昌項目面積：600㎡|700㎡

入口▲

標準間▲

休閑閱讀▲ 運用斜屋面、圓形的星球、太陽月亮提煉為主要的視覺符號，功能上玻璃隔斷的處理增加空間與空間之間的交流。

彩虹空間▲ 藝彩虹為視覺符號功，能上多變， 適合舞臺演講、競賽攀爬、輔助游戲設施。彩虹空間和休閑閱讀功能空間的家具設計并考慮了兩套尺寸系統，迎合了兒童和成人各自的需求令家長和兒童共享同一種設施，進而培養更加親密的關系。

公園壹號 戶外營地中心▼項目名稱：心力教育|公園壹號 戶外營地中心設計公司：廣州HDD空間設計有限公司項目地點：南昌項目面積：600㎡

攀巖除了鍛鍊體能，提高身體的柔軟度與協調感外，還能讓兒童在克服困難的過程中，加強自信心，提高集中力。我們認為，這種不斷追求自我挑戰的運動，比起一般活動更有助于人格的正向發展，因此在學習社區內我們為孩子增加了攀爬的樂趣。

設計團隊對形成專業化攀巖模式的要求，通過變更原方案采用的童趣主題攀巖的想法，抓住中性化設計理念，為孩子們營造出攀巖的專業感，優化出更加迎合核心的整體中性的專業攀巖墻效果。

甲方希望通過調整色彩及色調，形成傾向有些工業風和自然元素的風格。設計團隊根據經驗，在色彩和材質上優化后，抽象意寓藍天（未來）綠地（生命）木質（健康）的色彩和材質組合，讓兒童和家長及教育工作者感受到戶外教育的未來生機勃勃。

整體響應心力教育起建的理念，寄予了對兒童全身心發展的戶外項目的課程的初衷。

為孩子而設計，創造溝通橋梁 孩子們在健康環境下成長著，由于家長的選擇，是用愛。為兒童的成長提供機會，為他們的發展和每一個生活細節提供條件和幫助，是用心。而且心力教育配備了最優秀的師資資源，是真優秀！ 不是為了教育而設計，而是為了孩子而設計。HDD教育環境事業部在力德教育集團空間設計上積累了豐富的經驗，力德教育注重優能力培養與心力教育的快樂式社區教育理念不謀而合，不僅要求具備優能力，還要求孩子、教育者、家長三者要通過一個橋梁去用心溝通，給孩子們創造一個快樂的學習環境。

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