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龍城高級中學(xué)教育集團寶龍外國語學(xué)校（以下簡稱“寶龍外國語學(xué)校”）坐落于深圳市龍崗區(qū)，是區(qū)直屬公辦九年一貫制學(xué)校，于2018年9月正式開學(xué)納新。作為龍崗區(qū)著力打造的首個“未來學(xué)校”示范標(biāo)桿學(xué)校，怎樣在現(xiàn)階段的教育模式下，突破傳統(tǒng)學(xué)校的條框束縛，讓未來學(xué)校教學(xué)理念植入校園設(shè)計，與國際接軌，讓學(xué)校在未來的教學(xué)中能不斷加入項目新模式下的課程，讓我們的學(xué)子能在一個具有人文性、科學(xué)性、前瞻性的環(huán)境下成長，成為功能規(guī)劃和設(shè)計策劃時的核心要點。

學(xué)校占地面積4.3萬㎡，建筑面積8.6萬㎡，在整體空間劃分中，教學(xué)及輔助用房約為52938㎡，生活服務(wù)用房約為4250㎡，辦公用房約為2078㎡。在學(xué)校常規(guī)功能空間外，設(shè)有專業(yè)舞蹈室、聲樂室、美術(shù)室、科創(chuàng)實驗室、體育館等功能場室，同時配備了國際標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場、室內(nèi)恒溫泳池以及千人報告廳。整個校園交通流線順暢、空間規(guī)劃細(xì)致、擴展空間充分、適應(yīng)未來能力強，為深圳獻(xiàn)上“未來校園”樣板。

出于多年來對產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化體系的深度鉆研與理解，九度設(shè)計在建筑設(shè)計初期，便開始介入空間的規(guī)劃與設(shè)計工作，從產(chǎn)品思維的角度，解析學(xué)校的功能規(guī)劃、交通流線、安全性能、信息化系統(tǒng)、未來的建設(shè)與教學(xué)模式等，與多方共同實現(xiàn)細(xì)節(jié)、成本上的把控。

“學(xué)校項目面積大、時間周期短，面臨的問題很多，我們將過往做標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系的深度經(jīng)驗與邏輯思維，靈活運用在教育空間的設(shè)計中，讓這個面向未來的人性化新型校園示范空間，不僅在功能與審美上升級，滿足當(dāng)下的使用以及未來新的發(fā)展需求，同時實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)場所向培養(yǎng)創(chuàng)造力、激發(fā)互動性的學(xué)習(xí)與成長場所的轉(zhuǎn)變。”孫巍談及本案設(shè)計的核心切入點時說道。

未來學(xué)校：關(guān)注學(xué)習(xí)與成長的社交型多重空間￣

隨著教學(xué)理念不斷升級與教學(xué)模式的改變，學(xué)校空間的屬性也不再局限于教學(xué)空間，而是一個多功能的大型社會空間，九度設(shè)計嘗試打造具有時代特色和前瞻性的未來學(xué)校。設(shè)計師以產(chǎn)品思維，從后期的用戶體驗和教學(xué)需求反推出設(shè)計需求，通過動靜分區(qū)的設(shè)計手法和不同年齡的生理特性，將教室與景觀、活動空間穿插集合起來，在課堂、課間的交通流線之間實現(xiàn)平衡，兼顧學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性和社交性。

教學(xué)樓

建筑外觀設(shè)計上，貫穿外立面的磚紅作為校園的基調(diào)色，室內(nèi)配以大面積白色，使建筑的體塊關(guān)系更為明顯，并很好的勾勒出建筑的輪廓線條。

在教學(xué)樓的設(shè)計中，設(shè)計師將具有標(biāo)識性的色彩運用于校園中，不同年級對應(yīng)著不同寓意的色彩，清新的綠色、活力的橙色、明朗的黃色、個性的紫色......在打破沉悶、活躍氣氛的同時，又能很好的引導(dǎo)樓層識別。這里既有色彩心理學(xué)的應(yīng)用，讓不同年級有適合自己年齡的色彩，也有標(biāo)識導(dǎo)向作用，是教師和學(xué)生快速熟悉校園以及不同空間與樓層的記憶符號。

學(xué)校設(shè)計的前瞻性，是在標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計之外，可以針對一些公共空間及特殊功能空間進(jìn)行發(fā)揮，最后形成一個綠色環(huán)保、功能好用可變、關(guān)注學(xué)生與環(huán)境關(guān)系的學(xué)校。學(xué)校內(nèi)，生活區(qū)與教學(xué)區(qū)明確劃分、合理布局，各分區(qū)通過底層架空層及風(fēng)雨長廊銜接，為師生提供便利的生活流線。與此同時，設(shè)計師在規(guī)劃空間流線和功能時，保留了部分空間的拓展功能和留白處理，用于后期根據(jù)需求增加有個性的“虛擬空間”，而這些“虛擬空間”正是未來教學(xué)形式所追求的：自由、靈活、寓教于樂。

教室是標(biāo)準(zhǔn)化的典范，入門處墻體采用內(nèi)凹設(shè)計，避免門的開合影響走道行人，充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷。教室內(nèi)預(yù)留了入墻式儲藏柜，保證收納的同時也能保證教室干凈整潔。燈光和桌椅的排列方式也充分考慮了未來變換桌椅組合形式時的照度問題。走廊天花以白色為主，僅在形式上做簡單變化，既能呼應(yīng)地面顏色，增添趣味性，也能保證跟建筑整體磚紅色完美搭配。

公共空間

為了符合現(xiàn)代學(xué)校教育需要大量公共交流活動空間的特點，設(shè)計師通過首層及二層多處架空空間的設(shè)計，既溝通了院落之間的聯(lián)系，又獲得了更多的半室外活動空間，并通過精心的景觀布置，成為師生間主要交流互動的平臺。

負(fù)一層公共區(qū)

公共空間主要承擔(dān)了聯(lián)結(jié)社交互動、交通流線的功能。不同形式的活動區(qū)、過廊等，作為小朋友課間游戲和聚集區(qū)域，以色彩與標(biāo)識為區(qū)分，讓人在課余充分放松、娛樂。設(shè)計師也為學(xué)校規(guī)劃了后期投入使用后的文化建設(shè)與配套設(shè)計，這里有學(xué)校藝術(shù)與文化的延續(xù)，有運動場所的延伸，有互動交流的區(qū)域，有虛擬圍合的空間……隨著學(xué)校的使用，這里將展出老師和學(xué)生進(jìn)行文化交流、互動的一個個精彩瞬間。

聲樂室

舞蹈室

美術(shù)室

設(shè)計以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鲅信凶鳛榛祝瑥娬{(diào)圍合感、趣味性、藝術(shù)感，透過對校園環(huán)境與教學(xué)品質(zhì)關(guān)系的思考、梳理，在不同的空間選用適配的形式。舞蹈室門口貼心設(shè)置了方便換鞋的鞋柜矮凳一體裝置，室內(nèi)則由大面積吸音板和專業(yè)塑膠地板構(gòu)成，兩面的銀鏡保證對舞者動作的觀察，其鏡面、把桿的尺寸設(shè)計都經(jīng)過了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y量，同時鏡面效果除了方便練舞時對照動作，亦予人空間視覺延伸的寬闊感。

報告廳

聲樂室與報告廳的墻面設(shè)計均為木紋沖孔板與平板交錯結(jié)合的方式，在達(dá)到吸音效果的同時，最大限度保證聲音的還原，保證更好的音質(zhì)效果。報告廳采取疊級天花藏?zé)粼O(shè)計，專業(yè)配置的不同燈光系統(tǒng)，可滿足會議、表演兩大不同需求，簡約而高雅。里外兩級幕布的設(shè)計，讓空間層次更加豐富，而階梯式座椅的設(shè)計則大大提高空間利用率與觀賞效果。

圖書館

圖書館分為陳列區(qū)、閱覽區(qū)、服務(wù)區(qū)三大塊，在標(biāo)準(zhǔn)化的書架陳列之外，設(shè)計以極具弧線美感的列陣與半圍合相互搭配，燈帶走向?qū)?yīng)動態(tài)流線，個性化的布局方式成為空間的一大亮點。藍(lán)色、綠色等顏色的視覺觀感清新而靜寧，能讓學(xué)生更高效地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，提高閱讀效率。

游泳館

校園生活加入社區(qū)生活，為社區(qū)注入生機，社區(qū)與學(xué)校的連接、配套與分時共享，成為寶龍學(xué)校未來校園設(shè)計的一部分。項目在規(guī)劃階段即考慮學(xué)校部分配套共享于整個社區(qū)，周末學(xué)校的游泳館面向社會開放，最大化利用了公共資源。

風(fēng)雨操場

風(fēng)雨操場作為室內(nèi)的運動環(huán)境，天花設(shè)置暗藏?zé)簦苊庵苯庸庹諏\動的影響。設(shè)計上充分利用墻面的凹位，可放置休息椅、收納柜、計分板等物，同時搭配吊掛式籃框，盡可能擴大運動空間，平時也可滿足打羽毛球、乒乓球等運動需求，提高場地利用率。

田徑場

國際標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場，是戶外團體活動常用區(qū)域，設(shè)計上遵循了標(biāo)準(zhǔn)化的比例、尺度與規(guī)格。放眼整體建筑群，磚紅色調(diào)之間的呼應(yīng)，高低、凹凸層次上的對比，豐富了視線間的聯(lián)系。當(dāng)它與建筑中的臺階遙遙相對時，這個視角下的臺階，不再是單純路過或停留的地方，而是觀看田徑場賽事的看臺，衍生出了社交互動屬性。

在九度設(shè)計創(chuàng)始人孫巍看來，伴隨著教學(xué)理念的革新，學(xué)校的設(shè)計也應(yīng)體現(xiàn)時代性和未來感，因此除了最重要的教學(xué)屬性，還需要為學(xué)生帶來可供運動、社交、娛樂、休閑的場域，在寓教于樂的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力和潛力。本次九度設(shè)計對寶龍外國語學(xué)校的規(guī)劃與設(shè)計，是其標(biāo)準(zhǔn)化體系在教育空間中的又一次成功實踐，亦是其對當(dāng)前教育模式、未來教育空間的一次深度探索。