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信息時(shí)代帶來(lái)了社會(huì)的"對(duì)話(huà)性轉(zhuǎn)折",互動(dòng)和對(duì)話(huà)被放在了知識(shí)教育中的重要位置。通過(guò)合作建構(gòu),知識(shí)得以建構(gòu),意義得以產(chǎn)生。合作建構(gòu)體現(xiàn)的是所有參與者都是主動(dòng)的合作伙伴。寸匠熊貓?jiān)诮衲臧l(fā)布了對(duì)兒童教育空間的思考：

01 主動(dòng)性學(xué)習(xí)是兒童最佳的學(xué)習(xí)模式

如何闡釋主動(dòng)性學(xué)習(xí)？在我們看來(lái)孩童時(shí)代對(duì)于學(xué)習(xí)往往是從知學(xué)→好學(xué)→樂(lè)學(xué)的過(guò)程，但樂(lè)學(xué)一定是最為核心的前提。如何通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)模式，是設(shè)計(jì)師在該項(xiàng)目中的所思考的問(wèn)題。

項(xiàng)目位于核心商業(yè)區(qū)，周邊居住小區(qū)配套設(shè)施完整，客流活躍，設(shè)計(jì)師希望在空間塑造中能體現(xiàn)柏安的教育理念，合作構(gòu)建、求知成長(zhǎng)。因此在空間設(shè)計(jì)中大量使用差異化表現(xiàn)手法，打造一個(gè)既能適應(yīng)兒童天性、又能向家長(zhǎng)傳達(dá)品牌價(jià)值觀(guān)的空間。

假如生活是一片茂密的森林，兒童便是等待成長(zhǎng)的樹(shù)苗，而設(shè)計(jì)師要做的則是營(yíng)造讓樹(shù)苗肆意生長(zhǎng)的空間。

在空間規(guī)劃上設(shè)計(jì)師系統(tǒng)的將空間進(jìn)行了分析，在有限的空間里多維度的創(chuàng)造出不同的兒童穿行路線(xiàn)，提高兒童探索欲望，釋放兒童純真天性。將空間演繹得生動(dòng)有趣高低錯(cuò)落生動(dòng)有趣，設(shè)計(jì)一個(gè)能孩子們激發(fā)探索求知、“野蠻生長(zhǎng)”的空間。

▼ 軸側(cè)拆分圖

▲熱氣球形態(tài)的前臺(tái)帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟探索的旅程,

02?創(chuàng)造互動(dòng)教學(xué)形式

在該項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，將孩子與老師放在同一維度，引導(dǎo)雙方進(jìn)行而有效的溝通與交流。在老師鼓勵(lì)和引導(dǎo)中，促進(jìn)孩子自然發(fā)展。

給予孩子更有趣的求知過(guò)程，同時(shí)也給予老師更多的互動(dòng)教學(xué)形式，讓雙方積極參與到知識(shí)建構(gòu)當(dāng)中。

改變傳統(tǒng)通道連接教室的模式，將小廣場(chǎng)置入活動(dòng)空間，連接不同功能房。用不同功能體塊房子置入小廣場(chǎng)替代了原來(lái)的單一的通道，增加了孩子互動(dòng)性與探索欲望。

▲ 小鯨魚(yú)引領(lǐng)孩子們穿梭于綠色森林

孩子們才是空間主角，橡木色小房子里藏著不同的世界等待孩子們?nèi)ヌ剿髋c發(fā)現(xiàn)。房子不僅是空間造型的體現(xiàn)，同時(shí)也是孩子眼中家的形態(tài)，給予孩子如家般的安全感。

▲ 綠色拼圖形狀的體塊打造海洋球世界

在空間中使用了大量綠色，營(yíng)造出一種區(qū)別于傳統(tǒng)兒童空間的色調(diào)。綠色與橡木結(jié)合，突出綠色森林的設(shè)計(jì)理念，打造出一種柔和宜人、溫暖而輕松的環(huán)境。

▲ 利用層高置入夾層

內(nèi)部空間打破傳統(tǒng)的圍合空間形式，增加內(nèi)外的聯(lián)系，增強(qiáng)孩子與老師間的互動(dòng)體驗(yàn)。利用特定的層高讓老師與孩子們產(chǎn)生更直接的趣味性對(duì)話(huà)。

03?細(xì)節(jié)成就兒童教育新空間

經(jīng)得起時(shí)間推敲的兒童教育設(shè)計(jì)，一定是對(duì)每一處細(xì)節(jié)與尺度的把控。空間里我們對(duì)每一扇大小門(mén)都設(shè)計(jì)了防夾手的設(shè)置,保護(hù)孩子安全的同時(shí)滿(mǎn)足孩子生理尺度需求,

大小門(mén)與防夾手的設(shè)置保護(hù)孩子安全的同時(shí)滿(mǎn)足孩子的生理尺度需求，

閱讀室中采用了柔軟地席，小朋友可以舒適自由的在這里閱讀與互動(dòng)

美術(shù)室?guī)缀涡螒B(tài)造型柜體，每一處的設(shè)置都會(huì)滿(mǎn)足童趣的同時(shí)又兼顧功能儲(chǔ)藏

End

以孩子為主題的空間，無(wú)論是大是小都應(yīng)該專(zhuān)為激發(fā)孩子想象力和培養(yǎng)獨(dú)立性而設(shè)計(jì)，讓小朋友們擁有一個(gè)可以自由表達(dá)自我的空間，增強(qiáng)孩子們的自信心。寸匠熊貓兒童教育空間設(shè)計(jì)，把投向幼兒園的各種產(chǎn)品或者設(shè)計(jì)服務(wù)，通過(guò)符合當(dāng)下與未來(lái)的教育方向，揀選出真正適合兒童的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，將設(shè)計(jì)隱藏在教育背后，成為支撐教育的背景。愿每一顆小星星在這里茁壯成長(zhǎng)，愿我們的每一次設(shè)計(jì)，都能創(chuàng)造孩子夢(mèng)想世界。

▼ 插畫(huà)